(من همس الواقع) د.غازي الهادي السيد يكتب… عندما يصبح المعلم من مستحقي الزكاة..فأقم على الوطن مأتماً وعويلا!!

لم تنهض أمةٌ بالحديد والخرسانة، إنما تنهض بالقلم والسبورةوما سادت حضارةٌ بالسيف،إنما سادت بالحرف والطباشير فالتعليم ليس وزارةً من الوزارات.

بل هو مشروع أمنٍ قومي،وعقيدة بقاء،والمعلم ليس موظفاً يستلم راتباً آخر الشهر،بل هو مهندس التقدم والتطور الإنساني، وصائغ العقول التي يُبنى بها الوطن،فإنصافه إنصاف للوطن،فأي وطنٍ هذا الذي يُهان فيه حامل المسك،ويُذل فيه حامل المشعل؟لقد آل بنا الحال إلى دركٍ سحيق، إلى درجةٍ يندى لها الجبين حياءً، ويتفطر لها القلب كمداً، حتى أضحى المعلم في وطننا من ضمن مستحقي الزكاة،ومن أهل الصدقات!فيا للعار!ويا للمفارقة التي ينخلع القلب ويتفطر لها!

فمعلم الأجيال، الذي علم الطبيب فداوى، والمهندس فبنى،والقاضي فعدل،والوزير فحكم.. يقف اليوم في صف الفقراء،بل مستحقاً،بعد أن أفقره راتبه!

تأمل – رعاك الله – هذا المشهد الدامي: معلمٌ أراد أن يشتري جوال ذرةٍ يسكت به صراخ جوع صغاره،فما استطاع إلا أن يجمع فتات رواتب أربعة أشهرٍ عجاف، أو خمسة،أو ستة!فمعلم بالدرجة الخامسة يتقاضى 140ألف جنيه لاغير،راتبٌ لا يستر بيتاً لاسبوع،فكيف يستر بيتاً لشهر؟لقد صار المعلم فقيراً فما عاد يملك مايكفيه،حتى صار محرجاً أمام أهل بيته ومجتمعه، فكيف بالله يُبدع من بات مهموماً،وكيف يُعطي من بات مكسوراً، وكيف يزرع النور من بات يبحث عن كسرة خبز؟فإذا كان المعلم جائعاً،فالفصل جائع،وإذا كان المعلم مكسوراً، فالوطن يصبح الوطن مكسورا،وهذا الوضع دفع إلى الطامة الكبرى، والنزيف الأعظم: ألا وهي هجرة الرجال من محراب التعليم،فلقد هجر الرجال السبورة أفواجاً،وفرّوا منها فرارهم من المجذوم، وما فرارهم جبناً،بل فرارٌ من مهنةٍ أصبحت طاردةً لا جاذبة،قاتلةً للطموح،هادمةً للأحلام،فأي رجلٍ يقبل أن يكون راتبه لا يبني جداراً، ولا يستر داراً،فقد صار الراتب لايبني مستقبل معلمٍ واحد،فكيف للمعلم أن يبدع ويبني جيلاً،وأن يصنع وطناً؟ففرغت مدارسنا من الأبوة،واختل ميزان التربية، فأصبح التعليم حزم والتربية بلا أب،إنها معادلة كونية لا تحابي أحداً:من أكرم معلمه،فقد أكرم تعليمه وارتفع قدره،ومن أهان معلمه،فقد أهان تعليمه وسقط قدره،

فضعف المعلم يعني ضعف المخرجات، وضعف المخرجات يعني جهلاً، والجهل يعني كثرة الأزمات،وكثرة الأزمات تعني ضياع الأوطان،

وانظروا لمن هم حولكنا يا أولي الألباب، كيف نهضت الأمم حين أكرمت معلميها قبل أن تبني مصنعها: ففنلندا،قد جعلت المعلم بدرجة قاضٍ،لا يدخل محرابها إلا أوائل الأوائل،فتربعت على عرش الدنيا عشرين عاماً،وأما اليابان،فقد سُئل إمبراطورها بعد أن دمرت بالقنبلة:كيف تنهضون؟ فقال:”بالمعلم”. فهو وحده من ينحني له الإمبراطور إجلالاً،وأما كوريا الجنوبية، فكانت في الستينيات أفقر من السودان، فأعطت ربع ميزانيتها للتعليم،وجعلت أعلى راتبٍ لمعلمها،فإذا بها اليوم من الدول التي يشار لها بالبنان،وأما سنغافورة، ثفلا بترول ولا ذهب،قالت: “عندنا عقول”، فاختارت خيرة عقولها معلمين، وأغدقت عليهم،فتقدمت وتقدم انسانها،

وأما رواندا، التي خرجت من حمام دم، فقال رئيسها: “لن نبني بالطوب،بل بالعلم”، فجعل راتب المعلم ضعف راتب سواه.

فصارت معجزة أفريقيا،فيا أيها المسؤولون، يا من بيدكم القرار..اتقوا الله في من علّمكم كيف تمسكون القلم،وكيف تقررون في شأنه،أعيدوا له مكانته وكرامته،ألا يستحق من صنع لكم الطبيب والمهندس والوزيرة والرئيس،أن تصنعوا له كرامة؟أعيدوا للمعلم هيبته، أعيدوا له تاجه وصولجانه، يعد لكم وطناً كما كان،بل أعظم مما كان،

فإن أكرمتم المعلم.. فقد أكرمتم الوطن، وإن أهنتموه.. فأقيموا على الوطن مأتماً وعويلا.